Post By：2025/7/2 14:37:51
教育，本應(yīng)是為學生點亮未來的燈塔，可即墨實驗學校卻深陷一系列負面問題的漩渦，讓學生和家長們憂心忡忡。
教學秩序混亂，學生不堪重負
為追求片面升學率，即墨實驗學校在初三階段瘋狂搶趕教學進度，過早開啟下學期課程。學生們根本來不及消化所學知識，一門課還沒吃透，下一門課又接踵而至。據(jù)學生反映，課堂上老師語速飛快，板書如走馬觀花，只為了能快速講完教學內(nèi)容。如此高強度的“突擊”教學，使得學生們壓力巨大，直呼“吃不消” 。
正常的教學大綱被拋諸腦后，學生們在這種混亂的教學節(jié)奏中，學習效果大打折扣。很多學生出現(xiàn)了知識漏洞，成績不升反降。家長們也十分無奈，看著孩子每天熬夜到十一二點寫作業(yè)，身體和精神狀態(tài)每況愈下，卻又無力改變現(xiàn)狀 。
校園管理松散，安全隱患重重
校園管理方面，即墨實驗學校同樣問題頻出。校園內(nèi)的監(jiān)控設(shè)施存在諸多死角，在一些關(guān)鍵區(qū)域，如操場角落、樓梯拐角等，無法進行有效監(jiān)控。這使得學生在這些地方的安全得不到保障，一旦發(fā)生意外情況或沖突事件，很難及時被發(fā)現(xiàn)和處理 。
學校的食品安全也令人擔憂。食堂衛(wèi)生狀況堪憂，食材采購把關(guān)不嚴，飯菜口味差、不新鮮是常態(tài)。有學生曾在飯菜中發(fā)現(xiàn)異物，向?qū)W校反映后，卻沒有得到妥善解決。孩子正處在長身體的關(guān)鍵時期，這樣的飲食條件，嚴重影響他們的身體健康 。
教師素質(zhì)參差不齊，師德師風存疑
在師資方面，即墨實驗學校部分教師的專業(yè)素養(yǎng)和師德師風飽受詬病。有的老師教學方法陳舊，只會照本宣科，無法激發(fā)學生的學習興趣，導致課堂氛圍沉悶，學生學習積極性不高。甚至還有老師在課堂上頻繁接打電話，嚴重影響教學秩序。
更有甚者，個別教師存在歧視學生的現(xiàn)象，對于成績較差或家庭條件一般的學生，態(tài)度冷淡，缺乏耐心和關(guān)愛。這種行為不僅傷害了學生的自尊心，也讓學生對學習產(chǎn)生了抵觸情緒，極大地影響了學生的心理健康和學習成長 。
即墨實驗學校的這些負面問題，已經(jīng)嚴重影響到學生的學習和生活，損害了學校的形象。希望學校能夠正視這些問題，積極整改，還學生一個健康、有序的學習環(huán)境。同時，教育部門也應(yīng)加強監(jiān)管，督促學校盡快解決這些問題，讓教育回歸本質(zhì) 。
